Оптимизация нагрузок школьного процесса обучения на основе результатов аппаратного определения психофизиологического состояния школьников

Из года в год остается актуальным проблема по оптимизации нагрузок школьного процесса обучения на организм учащегося. Информационные потоки усиливаются с внедрением новых дисциплин. Информационный "пресс" давит все сильнее на неокрепшие плечи детей. Сложившийся момент требует появления но- вых методов преподавания, новых методик восстановления психофизиологического потенциала ребенка.

Набирает силу новое течение в педагогике - валеология, наука о здоровье, которая охватывает практически все школьные дисциплины и методы пре- подавания. Запрос о новых методиках формирования стереотипов здорового об- раза жизни поступает от учителей физкультуры, биологии, литературы, от пре- подавателей точных наук, школьных психологов.

В связи с этим возникает потребность в оперативном определении состояния здоровья школьника на любом промежутке времени - до начала проведения новационного обучения, в процессе, в конце, чтобы постоянно видеть объективную картину результатов педагогической деятельности. В пособиях по валеологии приводятся интересные результаты по оценке функционального состояния школьников, где прослеживается связь между конкретными заболеваниями с теми или иными школьными нагрузками. Однако все эти результаты, графики базируются на анкетных и опросных данных школьников и их родителей, что требует больших временных затрат для сбора информации и снижается их объективность из-за этических норм восприятия опрашиваемых.

В железнодорожной школе N 3 (нынешней 208, городской) с 1994-95 учебного года проводится экспериментальная работа по оптимизации нагрузок учебного процесса на основе получения оперативной информации о функциональном состоянии четырех старших классов, специализирующихся по разным направлениям, с помощью экспресс-диагностического комплекса РОФЭС™. Она проводится в рамках эксперимента совместно с Методическим кабинетом отдела учебных заведений свердловской железной дороги и Уральским научно-производственным предприятием "Альтаим", выпускающим данные комплексы и разрабатывающим для них методики.

Участников эксперимента привлекла не только возможность с помощью ЭДК РОФЭС™ оперативно определять функциональное состояние школьников, но и возможность получения параллельно с соматическими данными психологических характеристик, таких как: вегето-эмоциональный тонус, стрессоустойчивость, работоспособность, определение психоэмоционального статуса. Таким образом "РОФЭС-диагностика" является интегративной системой, отражающей все аспекты состояния организма человека: как медицинские - характеризующие полный "срез здоровья", так и психологические - эмоциональный настрой человека, определяющий его поведение в той или иной ситуации. Программа, разработанная специалистами УНПП "Альтаим" многоуровневая.
Первый уровень - операторский, рассчитан на пользователей среднего звена: медсестер, лаборантов. В нем, по результатам измерений, автоматически выдается: первичная оценка функционального состояния по пятибальной системе ОТЛИЧНОЕ, ХОРОШЕЕ, УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЕ, НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЕ, ТРЕБУЕТСЯ ВОССТАНОВЛЕНИЕ ; Адаптационный потенциал ; Состояние вегето-эмоциональого тонуса.
Второй уровень - экспертно-справочный, где проводится анализ самого состояния, на основании которого были рассчитаны вышеперечисленные оценки, он осуществляется профессионалами - врачом, психологом, валеологом.
Третий уровень - исследовательский, работа с массивами данных измерений по их анализу, корреляции.

Два специалиста из 3 железнодорожной школы (нынешней 208, городской) были обучены на недельных курсах, проводимых в УНПП"Альтаим" - медсестра и психолог, что позволило им получать индивидуальные данные по каждому школьнику и видеть целостную картину результатов воздействия школьного процесса обучения в экспериментальных классах, проводить анализ. Получаемые результаты оперативно доводятся до сведения предметников и аккумулируются у классных руководителей, которые выходят с предложениями по корректировке нагрузок учебного процесса на завуча старших классов и совместно с валеологом осуществляют контроль учебного процесса, каждый по своему направлению.

В связи с тем, что "РОФЭС-диагностика" относится к компьютерно-аппаратной диагностике и все результаты исследований, все базы данных, экспертно-справочные системы хранятся и используются в компьютере, то все это требует от специалистов, их использующих, знание работы с персональными ЭВМ. На первом этапе внедрения аппаратного контроля за функциональным состоянием школьников задействуются школьные специалисты по информатике, осуществляющие общий контроль за работой на компьютерах. Для их разгрузки, преподавателям информатики предложено осуществлять обучение операторской работе на ЭВМ всех преподавателей , вовлекаемых в систему валеологического процесса в школе, что повышает их профессиональный уровень и позволяет им оперативно работать с информационными потоками.

Основанием проведения экспериментальной работы с УНПП "Альтаим" послужили успешные результаты медицинских испытаний данного метода диагностики в Уральской Государственной академии, кафедра пропедевтики внутренних болезний и в Новосибирском медицинском институте, кафедра госпитальной педиатрии.