English version
 
 
   
 
   

Уральское
научно-производственное
предприятие
"Альтаим"

Телефоны:
+7 (343) 372-20-64
+7 (922) 209-20-64 (мобильн.)

Отдел развития:
7 (950) 1961452 (мобильн.)

E-mail: kai@rofes.ru

 
   

ЗДОРОВЬЕ.RU

Помогите!

Каталог

каталог

Союз

Meddesk.ru

MEDdoska

Русмед

 
   

Некоторые психологические аспекты школьной дезадаптации в младшем подростковом возрасте

Е.Б. Никитина
Психолог школы № 104,
г. Екатеринбург

Региональная научно-практическая конференция "Психофизиологические аспекты адаптации и реабилитации"

Актуальность и значимость решения психологических проблем, возникающих в подростковый период и именуемых подростковым кризисом, является общепризнанным, не требующим доказательства фактом. Многие именитые ученые, психологи обращались к проблемам этого возраста. Мне хотелось бы остановиться лишь на некоторых аспектах школьной дезадаптации младшего подростка (11 - 12 лет), связанных не только с переходным возрастом, но и с фактом перехода из начальной школы в среднее учебное звено (появление новых предметов, смена учительского состава, качественно более высокие требования к учебной деятельности школьников и т.д.).

Традиционно проблемам адаптации пятиклассников уделяется повышенное внимание психологической службой нашей школы. Ежегодно проводимая диагностическая работа позволяет на раннем этапе выявлять нарушения адаптации и своевременно намечать пути их преодоления. Диагностическое исследование пятиклассников ( 82 чел.) с помощью экспресс-диагностического комплекса " РОФЭС " выявило следующее:

  • 70% пятиклассников имеют пониженные значения адаптационного потенциала;
  • 75% учащихся имеют неудовлетворительное функциональное состояние и состояние, требующее реабилитации;
  • наиболее частотными психологическими характеристиками являются сниженная работоспособность, повышенная тревожность, снижение защитных сил из-за постоянной активации организма на достижение результата, состояние фрустрации.

Дополнительная диагностика тревожности пятиклассников позволила вычленить ряд факторов, наиболее часто являющихся причиной повышенной тревожности и, как следствие, снижения адаптационных возможностей школьников.

Во-первых, у 63% пятиклассников отмечается страх несоответствия ожиданиям значимых окружающих (ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков, тревога по поводу негативных оценок).

Второй фактор - страх самовыражения у 40% учащихся (негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия).

И третий фактор - наличие социального стресса ( 36% детей ), на фоне которого развиваются социальные контакты школьников (прежде всего со сверстниками).

На основе результатов диагностики намечены основные пути преодоления дезадаптации младших подростков:

  • формирование социально адекватных навыков общения ;
  • гармонизации отношений ребенка в семье и со сверстниками;
  • коррекция некоторых личностных черт и состояний, препятствующий процессу адаптации.

Таким образом, использование экспресс-диагностики на комплексе "РОФЭС" наряду с классической психологической диагностикой позволяет выявить на раннем этапе нарушения социальной адаптации у младших подростков и своевременно разработать пути их коррекции.

   
Рейтинг@Mail.ru
 
© 1997-2011 УНПП "Альтаим"
Все права на использование аббревиатуры «РОФЭС®» защищены Федеральным законом РФ «О товарных знаках, знаках обслуживания и наименованиях мест происхождения товара» ст. 46. Использование товарного знака «РОФЭС®» на сайтах в сети интернет может быть только с ссылкой и обязательным переходом на сайт http://rofes.ru.