Исследование эмоционального состояния и индивидуальных психических свойств личности традиционными методами и нетрадиционным методом РОФЭС-диагностика

Глава 3. Результаты исследования.

3.1. Результаты исследования самооценки традиционным методом и методом РОФЭС-диагностики.

Исследование самооценки по методике КРУГ.

При исследовании самооценки по методике КРУГ, описанной выше выявились результаты, которые помещены в таблицу 1.1 (смотрите приложение 1). Процентное соотношение самооценки среди испытуемых мы изобразили в форме круговой диаграммы на рисунке 3.1.1.

Рис.3.1.1. Круговая диаграмма процентной выраженности самооценки у испытуемых.

По результатам нашего исследования у всех испытуемых самооценка завышенная, кроме двух девочек и одного мальчика. У них самооценка умеренная, что можно ясно увидеть на рисунке 3.1.1.

В подростковом возрасте происходит бурный рост самосознания, который сопровождается кризисом самооценки. В связи с этим самооценка у большинства подростков неустойчивая, она либо завышенная, либо заниженная. Наши исследования показали, что у большинства испытуемых завышенная самооценка. Можно предположить, что подростки неадекватно себя оценивают, что характерно в подростковом возрасте. Интересным является то, что на данной выборке, за исключением трёх человек, у всех испытуемых завышенная самооценка. Но для того, чтобы сделать какие-то выводы данных по самооценке мало. Необходимо посмотреть интеллект, мотивацию, степень нейротизма, взаимоотношения подростков в семье, со сверстниками. Только имея полную картину о личности подростка, можно говорить насколько самооценка является адекватной. Также вполне вероятно, что испытуемые отнеслись несерьёзно к процедуре заполнения теста. Но так как целью нашего исследования не стояло определение адекватности самооценки испытуемых. Мы не можем утверждать степень её адекватности.

Сравнительный анализ показателей по методике КРУГ и состоянием меридианов РОФЭС-диагностики.

Авторы РОФЭС-диагностики предполагают, что меридианы GI и P по своим психологическим характеристикам оценивают уровень самооценки. Состояние меридиана GI отражает адаптационные возможности человека в социальной среде, самоутверждение, самореализацию. Состояние меридиана P отражает критерии свободы человека: свобода от нереализованных желаний, притязаний, самооценка, оценка окружающих. После проведённого нами корреляционного анализа, мы не получили ни одной значимой корреляционной связи. На основании этого мы можем сделать предположение, что в действительности состояние этих меридианов не оценивает уровень самооценки на данной выборке. Может быть для определения уровня самооценки нужно взять более стабильный возраст. И тогда на основании других показателей провести корреляционный анализ, который может показать абсолютно другие результаты.

3.2. Результаты исследования тревожности традиционным методом и методом РОФЭС-диагностики.

Исследование уровня ситуативной и личностной тревожности методом самооценки уровня тревожности СПИЛБЕРГА-ХАНИНА.

Данные по результатам исследования помещены в приложение 1. Уровни личностной и реактивной тревожности выражены в процентном соотношении количество их встречаемости у подростков. Эти данные помещены в таблицу № 3.2.1.

Таблица № 1. Данные по уровням
реактивной и личностной тревожности у мальчиков и девочек.

Реактивная, ситуативная тревожность (РТ).
Личностная тревожность (ЛТ).

Результаты исследования по данной методике показали следующие. Во-первых, у большинства мальчиков низкие показатели по ситуативной тревожности и умеренные по личностной тревожности. У девочек немного отличается тем, что у большинства умеренные показатели по ситуативной и личностной тревожности. Подростковый возраст характеризуется глубоким изменением условий, влияющих на личностное развитие ребёнка. Они касаются физиологии организма; отношений складывающихся у подростков с взрослыми людьми и сверстниками; уровня развития познавательных процессов, интеллекта и способностей. Поскольку в этих процессах задействованы индивидуальные психологические особенности личности, то отдельные подростки испытывают в этом возрасте психологический дискомфорт, связанный с адаптивностью, вызванный зачастую высоким уровнем тревожности и повышенной либо пониженной самооценкой.

Данные по результатам методики мы изобразили на гистограммах. Отдельно реактивную и отдельно личностную тревожность.

Гистограмма 1.Результаты по выраженности уровней
реактивной тревожности у мальчиков.

Гистограмма 2. Результаты по выраженности уровней
реактивной тревожности у девочек.

Гистограмма3. Результаты по выраженности уровней
личностной тревожности у мальчиков.

Гистограмма 4. Результаты по выраженности уровней
личностной тревожности у девочек.

Как видно на гистограммах по результатам наших исследований высокие показатели по реактивной тревожности (РТ) имеют только 4% мальчика и совсем отсутствуют у девочек. По личностной тревожности (ЛТ) высокие показатели имеют 12% мальчиков и 21,2% девочек. В связи с этим можно отметить, что в основном ситуация тестирования не являлась для учащихся ситуацией тревоги как видно по показателям реактивной тревожности. Данные же по оценке личностной тревожности, которая характеризует устойчивую склонность воспринимать большой круг ситуаций как угрожающие, реагировать на такие ситуации состоянием тревоги, позволяет нам сказать, что большинству учащихся не свойственна эта склонность. Либо они просто не склонны воспринимать ситуацию тестирования как угрожающую и как следствие реагировать состоянием тревоги.

Интересным представляется то, что у большинства мальчиков низкие показатели по реактивной тревожности, а у девочек умеренные. Это объясняется на наш взгляд разностью в половом созревании в подростковом возрасте между мальчиками и девочками. Формирование образа тела по- разному сказывается на формирование самосознания девочек и мальчиков. У девочек раньше, чем у мальчиков, возникают сложные формы рефлексии. У них сильнее потребность во взаимопонимании, раньше и сильнее обнаруживается интерес к внутреннему миру литературных героев. Они в большей степени, чем мальчики ориентируются на словесное общение, а не совместную деятельность. Формирующийся образ тела у девочек более тесно связан с другими психологическими представлениями о себе, а у мальчиков слабее.

По результатам личностной тревожности, которые изображены в процентном соотношении на гистограммах 3 и 4. Мы можем увидеть, что процентное содержание высоких, умеренных и низких показателей личностной тревожности практически одинаково как у мальчиков, так и у девочек. Немного меньше, чем на 10% отличаются высокий и умеренный уровни личностной тревожности у мальчиков он меньше, чем у девочек. В этом возрасте у девочек наиболее, чем у мальчиков развит интерес к собственной личности. Что объясняет более высокий процент выраженности высокой и умеренной личностной тревожности у девочек.

Исходя из этого, мы предполагаем, что процесс заполнения тестовых методик более значим для девочек, чем для мальчиков. Это обусловлено разными представлениями о себе, желанием выглядеть соответственно своему образу. По общим результатам реактивной и личностной тревожности, как у мальчиков, так и у девочек показатели в основном умеренные и низкие. Так как заполнение тестовых методик среди учащихся проводилось не впервые, то естественно, что это не вызывало у них тревогу.

Сравнительный анализ данных по исследованию тревожности между тестовой методикой и меридианами РОФЭС- диагностики.

Психологические характеристики меридианов, по авторам РОФЭС–диагностики, предполагают оценку тревожности сразу по нескольким меридианам. Это меридиан V-отражает состояние эмоционального настроя, своеобразную шкалу нейротизма - повышенной возбудимости или заторможенности; меридиан R-отражает состояния переживания, фобии, страхи; меридиан МС-отражает состояние центральной нервной системы, проводимости нервных импульсов; меридиан F характеризует результирующую эмоционального состояния – психическое состояние депрессии, раздражительности, гнева и ярости. Проведённый нами корреляционный анализ между показателями по тестовой методике оценки уровня тревожности и показателями перечисленных меридианов РОФЭС-диагностики не выявил ни одной значимой корреляционной связи (N=51, p<0,05, r= 0,27). Результаты значимых коэффициентов корреляции между показателями методики определения уровня тревожности и показателями меридианов РОФЭС-диагностики представлены в таблице № 3.2.2, главы 3.2.

Таблица № 2. Сводная таблица данных корреляционного анализа
между меридианами РОФЭС-диагностики и показателями уровней тревожности.

Тогда нами был проведён корреляционный анализ между показателями всех меридианов РОФЭС-диагностики и показателями тревожности по тестовой методике. Повторный анализ выявил следующую значимую корреляционную связь между показателями реактивной и личностной тревожности и показателями меридианов VB и GI. По авторам РОФЭС-диагностики этим меридианам соответствуют следующие психологические характеристики. Меридиан VB отражает критерии функционирования интеллектуальной сферы деятельности человека, быстроту протекания процессов мышления. Показатели этого меридиана положительно коррелируют с личностной тревожностью. При высокой выраженной личностной тревожности показатели по меридиану VB также будут высокие.

Состояние сильной тревоги выражается в затруднении принятия решений. Деятельность становится мало организованной. Движения непривычно для данного человека быстрыми, суетливыми или наоборот-замедленными, заторможенными. Мысли лихорадочно сменяют друг друга или совсем отсутствуют, человек впадает в состояние стопора. Таким образом, состоянию высокой личностной тревожности соответствуют быстрота протекания процессов мышления или наоборот их заторможенность, что является характеристикой высоких и низких значений меридиана VB. На данной выборке наличие положительной корреляционной связи позволяет нам сказать, что состоянию тревоги соответствует быстрое протекание процессов мышления. Кроме этого, если взять числовые значения по этому меридиану, то почти у всех детей они укладываются в коридор нормы (32%-62%), лишь у шести мальчиков и пяти девочек низкие значения. Средние значения также и у подростков с высокими показателями по личностной тревожности (испытуемые под номерами: 50, 43, 42, 26, 23, 22, 21, 20, 19, 15, см. таблицу №1.2.). А ведь наличие положительной корреляционной связи подразумевает высокие или низкие показатели, как по личностной тревожности, так и по меридиану VB. На основании этих данных и анализа корреляционной связи между личностной тревожностью и показателями меридиана VB данной выборки мы пришли к выводу, что эту связь нельзя считать однозначной. Потому что скорость протекания процессов мышления характеризует не только состояние тревоги, но и определённый тип личности с особенностями нервной системы. Поэтому данное исследование нуждается в дальнейшем продолжения уже на другой выборке.

Вторую значимую корреляционную связь мы получили между меридианом GI и реактивной тревожностью. Связь эта носит обратный характер и, следовательно, при высоких показателях реактивной тревожности, по меридиану GI показатели будут низкие. Меридиан GI отражает адаптационные возможности человека в социальной среде, самоутверждение, самореализацию. Высокая реактивная тревожность характеризуется состоянием напряжения, беспокойства, нервозности. В таком состоянии человек может неадекватно реагировать на окружающую его обстановку, что будет способствовать плохой адаптации в социальной среде. Именно это состояние как считают авторы РОФЭС-диагностики, характеризуют низкие показатели по меридиану GI. Но если взять числовые значения по показателям реактивной тревожности и меридиана GI, то мы видим, что они не совпадают. Высокие показатели по реактивной тревожности имеет только один мальчик (исп. №19), у шести девочек средние значения, а у всех остальных низкие. По меридиану GI высокие показатели у испытуемого под номером 27, низкие: 14, 29, 30, 38 (смотрите приложение 1, таб. № 1.2.). У остальных учащихся средние показатели по этому меридиану. Как мы можем видеть, числовые значения показателей реактивной тревожности и меридиана GI не соответствуют выявленной нами корреляционной связи. Исходя из этого, мы предполагаем, что на данной выборке эта корреляционная связь носит случайный характер. Для подтверждения или отрицания этого требуются дальнейшие исследования в этом направлении.